继“斯坦福—比奈智力量表”之后，20世纪40年代“韦克斯勒智力量表”问世，这个量表共分三种，即韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表和韦氏学龄前儿童智力量表，韦氏智力量表采用“离差智商”的计算方法，更能反映出不同年龄阶段的智力状况。这一量表的信度、效度都很高，目前已成为世界上运用最广泛的智力测验量表之一。我国的心理测验也有较长历史，117年在清华大学首先引进了“斯坦福—比奈智力量表”，120年在南京高师开设了心理测验课；随后，北京高师、武昌高师等高等学校相继开设了心理测验课；122年中国教育在济南成立了心理测验专业组，请各国专家讲学，向外国学习。同时，自己还编制了十几种测验量表。当时参加的人有南京的肖孝嵘、艾伟，燕京大学的陆志伟、吴天敏。抗日战争和解放战争时期心理测验工作低落下来。解放后，我国照搬苏联的心理学，恰好当时苏联反对心理测验，而我国在“左”的思想影响下，一直对此无人问津。直到17年，全国医学心理学专业委员会在天津开会，才又恢复了我国的心理测验工作。十几年来，我国的心理测验工作进展很快，全国心理学会还于184年末成立了心理测验工作委员会。目前修订的有韦氏成人智力测验量表（wais）、韦氏成人成套记忆测验、明尼苏达多相人格调查表（pi）、艾森克人格问卷（epq）等。
目前，心理测验已被医学、教育、工业、体育、军事等各个领域广泛使用。心理测验在医学临床上被喻为“心理ct”，可帮助诊断、鉴别、评估治疗效果，进行临床研究。近年来，我国的医学心理学家已经对各种心理测验的临床应用发生兴趣，研制并修订了各种测验量表。心理测验在我国医学临床上有着广阔的发展前途。
三、心理测验的分类
心理测验种类很多，据统计，英语版的测验已达5000余种，185年出版的《心理测验年鉴》第版（y-）共收录了140个测验，我国最常用的心理测验也有300余种。如此繁多的测验，种类五花八门，但大致可归纳为以下几种。
（一）按测验目的分类
1智力测验
目的在于测量人的智力水平，常用的有比奈—西蒙智力量表、斯坦福—比奈智力量表、韦克斯勒智力量表等。临床应用于儿童智力发育情况的鉴定及脑器质性病变、退行性病变的诊断参考，还可用于某些精神疾病的诊断参考。
2人格测验
根据普通心理学中关于人格的理解和看法，对一个人的人格进行测量与评估。常用的有明尼苏达多相人格调查表、艾森克人格问卷、卡特尔16种个性因素测验、主题统觉测验、洛夏墨迹测验等。这些量表在临床上运用非常广泛。
3诊断测验
指专门用于临床的心理测验，如h-r神经心理学成套测验、医院焦虑抑郁情绪测定表、康乃尔心身症状调查表等。其中h-r神经心理学成套测验的应用很广泛。
4特种能力测验
指检查人的特种能力，如推理、绘画、音乐、操作等能力的测验。
（二）以测验的性质分类
1文字测验
测验项目均用书面文字或口头言语回答。如明尼苏达多相人格调查表、艾森克人格问卷均属文字测验。
2非文字测验
这类测验也称操作测验，其项目多用实物、图片、模型之类的直观事物所组成，测验多以操作方式进行。如洛夏墨迹测验、主题统觉测验等。
（三）按测验的方法分类
1问卷法
指采用文字材料以回答问题的形式让被试作出答案的倾向性选择。问卷法的测试经统计处理，结论易于作出数量化确定。明尼苏达多相人格问卷、艾森克人格问卷等均属此类。
2作业法
一般用非文字材料，让被试者在规定时间内进行实际操作，多用于测量感知觉、运动、特殊操作等能力。如瑞文推理测验、卡特尔联合能力测验。
3投射法
将一些无结构、无主题的墨迹图或人物图像呈现给被试，让被试者根据自己的理解和体验作出回答，借以分析归纳受试者的主观体验、情绪倾向和内心冲突。如洛夏墨迹测验、主题统觉测验等。
（四）按测验的组织方式分类
1个别测验
指测验一次只有一个被试对象。通常测验者与被测验者是一对一、面对面地进行的。临床方面大都采用个别测验。
2团体测验