韦克斯勒对智力是这样理解的，他说“智力是个人行动有目的的、思维合理的、应付环境有效的一种聚集的或全面的才能。所以说全面，是因为人类行为是以整体为特征。所以说聚集，是因为是由诸要素或诸能力所构成。这些要素或能力虽非完全独立，但彼此之间有质的区别。”根据他对智力的理解，在韦克斯勒的成人智力量表中，编制了11个分测验项目，组成文字和非文字的两部分。文字部分称为言语量表，包括常识、理解、心算、相似性、背数（顺背和倒背）、词汇等6个项目；非文字部分称为操作量表，包括译码、填图、积木图案、图片排列、图像组合等5个项目。
2韦克斯勒测验的内容
（1）知识测验包括2道题目，涉及广泛的知识内容，包括天文、历史、地理、文学、自然等。可测量知识、兴趣范围以及长时记忆等能力。
（2）领会测验有14道题目，由一些有关社会价值观念、社会习俗的理由等问题所组成。可测量对社会的适应程度，尤其是对伦理道德的判断能力。
（3）算术测验包括13道心算题，是一些文字性的算题，一般有小学文化程度的人就可完成。可测量对数的概念和操作（加、减、乘、除）能力，同时可测量注意力及解决问题的能力。
（4）相似性测验包括13对词，每对词表示的事物均有共同点，用来测量抽象的概括能力。
（5）背数分顺序背数及倒背数两种。根据背数的长度，可测量瞬时记忆和注意力。
（6）词汇包括40个词汇，让被试解释词义。可测量对符号语的理解和表达词义的能力。
（7）译码由1～的数字组成，每个数字有一个相对应的符号，要求被测者按照这种对应方式，迅速在每个数字下空格内填上相应符号。可测量学习与联想的能力、视觉—运动的精细动作、持久能力和操作速度。
（8）填图由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求被试者能把这个缺笔的地方指出来。可测量视觉辨认能力、对组成物件要素的认识能力及扫视后迅速抓住问题焦点的能力。
（）积木图案由块1英寸的正方体木块所组成，其中每个立方体各有两面分别涂上红、白或半红半白的颜色，另有一个图案卡片册，测验时，让被测验者根据每次呈现的图片用积木在规定的时间内把它拼出来。可测量人的分析综合能力，视觉、运动及协调能力。
（10）图片排列一共有10组图片，每组图片都是一个故事情节，将图片按规定顺序呈给被试，让其调整，使之成为有意义的故事。可测量逻辑联想、部分与整体关系的观念、思维的灵活性等。
（11）拼物测验由4套切割成几块的图像板组成，每套被切割的碎片都可拼成一样东西。可测量想象力、概括思维能力及辨别部分与整体关系的能力。
3测验的实施方法
该量表属于个别测验，按手册规定将各分测验的项目逐一进行。有的分测验按年龄不同有一定起点，不必都从最初项目开始。连续若干项目都失败时（各分测验有不同的规定）便终止该分测验。在言语测验中，有的项目通过时记1分，未通过的记0分；另一些项目按回答的质量记0，1，2分。操作测验时，每种操作结果都按质记分。有时间限制的项目，超过规定的时间即使通过也记0分；提前完成的按提前时间长短记奖励分。各分测验中得分相加，便构成该测验的原始分，按手册上相应的表换算成量表分。分别将言语与操作的各分测验量表分相加，成为言语与操作量表分，所有分测验量表分相加，称全量表分，经换算即智商得分。
4韦克斯勒智力量表的特点及等级分类
韦克斯勒鉴于比率智商的局限性，在编制智力测验量表时，放弃了心理年龄的概念，但仍保留着智商的概念。不过这个智商不再是智龄与实际年龄之比，而是采用离差智商的概念。离差智商是用统计学中的均数与标准差制订出来的，它可表示测验者的成绩偏离同年龄组平均成绩的距离（以标准差为单位）。每个年龄组的iq的均值为100，标准差为15，这是依据测验分数和常态分布来确定的，具体公式如下iq=15（x-）
时，放弃了心理年龄的概念，但仍保留着智商的概念。不过这个智商不再是智龄与实际年龄之比，而是采用离差智商的概念。离差智商是用统计学中的均数与标准差制订出来的，它可表示测验者的成绩偏离同年龄组平均成绩的距离